Yunus Atmaca
Eğitim ve Gelişim Kıdemli Uzmanı
Uzmanlık Alanları
Biyografi
Yunus Atmaca, insan kaynakları, eğitim ve kariyer yönetimi alanlarında 10 yılı aşkın deneyime sahip bir profesyoneldir. Kariyeri boyunca inşaat, organizasyon ve perakende sektörlerinde işe alım, özlük işlemleri, bordro yönetimi, eğitim planlama ve kariyer geliştirme süreçlerinde görev almıştır.
Özellikle çalışan kariyer yönetimi, terfi ve rotasyon sistemleri, eğitim organizasyonları ve dijital öğrenme platformlarının yönetimi konularında uzmanlaşmıştır. Binlerce çalışanın kariyer, eğitim ve gelişim süreçlerinin planlanması, takibi ve raporlanmasında aktif rol almış; kurumsal hafızanın oluşturulması ve sürdürülebilir insan kaynakları uygulamalarının geliştirilmesine katkı sağlamıştır.
Çalışan deneyimini ve organizasyonel gelişimi destekleyen uygulamaları hayata geçirerek, insan kaynakları süreçlerinin verimli ve sistematik şekilde yönetilmesine odaklanmaktadır.
Soru-Cevap'taki yanıtları
- Eğitime katılanların performansı yükseldi; bunu eğitimin etkisi olarak raporlayabilir miyiz? Yöneticinizin itirazı çok yerinde ve aslında size bir iyilik yapıyor; çünkü bu soruyu yönetim toplantısında birisi mutlaka soracaktı. Buradaki sorun, istatistikte "seçim yanlılığı" denen durum: iki grup baştan … 29 Eki 2026
- Eğitim ve gelişim dashboard'unda hangi metrikler takip edilmeli, sadece eğitim saati yeterli mi? Kişi başı eğitim saati bir faaliyet göstergesi; ne kadar çalıştığınızı gösterir, ne fark yarattığınızı değil. Genel müdürün sorusu aslında dashboard'u faaliyet seviyesinden etki seviyesine taşımanızı istiyor. Elinizdeki üç … 29 Eki 2026
- İç adaylarla terfi mülakatı yaparken dış adaylardan farklı bir yöntem mi kullanmalıyız? Terfi süreçlerinde en çok gördüğüm sorun, iç adayı "zaten tanıdığımız" için ya kayırmak ya da tam tersine bilinen kusurlarıyla fazla sert değerlendirmek. İkisinin de çözümü aynı: iç ve … 29 Eki 2026
- Eğitimin iş sonuçlarına etkisini Kirkpatrick modeliyle nasıl ölçebiliriz? Kirkpatrick modelinde çoğu kurumun ilk iki seviyede kalması çok yaygın. Üçüncü ve dördüncü seviyelerin zor olmasının nedeni, ölçümün eğitim bittikten sonra düşünülmesi. Bu seviyelerde başarılı olmanın yolu, ölçümü … 29 Eki 2026
- E-öğrenme içeriklerini dış ajansa mı yaptırmalı, yoksa içeride mi üretmeliyiz? Bu kararı ben "ya hep ya hiç" olarak değil, içerik tipine göre bir dağılım olarak ele almanızı öneririm. Çoğu kurumda en verimli sonuç karma modelden çıkıyor.Önce içerik portföyünüzü … 29 Eki 2026
- Eğitim bütçesi kısıldığında hangi programları korumalı, hangilerini ertelemeliyiz? Bu durumu birkaç kez yaşadım. En çok işe yarayan yaklaşım, listeyi birimlerin talebine göre değil, iş riskine ve iş sonucuna etkisine göre sıralamak oldu.Ben programları dört kademeye ayırıyorum:Dokunulmaz … 29 Eki 2026
- Her eğitim ihtiyacı eğitimle mi çözülür? Hayır. Eğitim birimlerinde en sık yapılan hatalardan biri her performans sorununa eğitimle cevap vermek. Ben buna "yanlış reçete" diyorum.Performans açığının nedeni çoğu zaman bilgi ya da beceri eksikliği … 4 Mar 2026